Guía docente de Química Inorgánica III (2911137)

Se recomienda haber cursado las asignaturas de Química del primer curso de Grado y las de Química Inorgánica I y II.

Química de los compuestos de coordinación: aspectos básicos. Compuestos organometálicos. Sólidos Inorgánicos. Métodos experimentales para la determinación de la estructura de los compuestos inorgánicos.

Los alumnos deberán:

Conocer las teorías que explican el enlace en los compuestos de coordinación.

Conocer los índices de coordinación más importantes y la estereoisomería en compuestos de coordinación.

Conocer la información que se puede obtener de los espectros electrónicos y aplicación de los diagramas de Tanabe-Sugano.

Conocer las propiedades magnéticas.

Conocer la estabilidad, cinética y reactividad de los compuestos de coordinación.

Conocer el enlace y la estructura de los compuestos organometálicos.

Conocer la reactividad de los compuestos organometálicos y su aplicación en catálisis homogénea..

Conocer los tipos de defectos reticulares estequiométricos y no-estequiométricos, así como los compuestos no estequiométricos.

Conocer las propiedades eléctricas, magnéticas y ópticas de los sólidos inorgánicos

Conocer las propiedades superficiales de sólidos inorgánicos.

Conocer los diferentes métodos experimentales para la determinación de la estructura de los compuestos inorgánicos.

Tema 1. Compuestos de coordinación: enlace

Tema 2. Compuestos de coordinación: espectros electrónicos

Tema 3. Compuestos de cooordinación: propiedades magnéticas.

Tema 4. Compuestos organometálicos: introducción, regla de los 18 electrones, grupos principales, metales de transición, reactividad y catálisis homogenea.

Tema 5. Compuestos organometálicos con ligandos alquilo, carbonilo, carbeno y polihapto

Tema 6. Química del Estado Sólido: estructuras, defectos reticulares y no estequiometría, propiedades eléctricas, magnéticas y ópticas y superficiales, catálisis heterogénea.

Ejercicios de nomenclatura de compuestos de coordinación y organometálicos.

Aplicación del diagrama de Tanabe-Sugano.

Aplicación de la regla de los 18 electrones

Ejercicios de reactividad y catálisis de compuestos organometálicos

Simetría molecular y espectroscopía infrarroja

Ejercicios de aplicación de fundamentos teóricos en química del estado sólido

Ejercicios de caracterización de sólidos inorgánicos

1.- J. Huheey, E.A. Keiter, R.L. Keiter. Inorganic Chemistry, 4ª Ed, Editorial Harper & Collins, 1993. Traducción al español: Química inorgánica. Principios de estructura y reactividad. 4ª Ed, Oxford University Press, 1997.

2.- M.T. Weller, T.L. Overton, J.P. Rourke, and F.A. Armstrong. Inorganic Chemistry, 7ª Ed, Editorial Oxford University Press, 2018.

3.- Shriver & Atkins. Química Inorgánica, Cuarta Edición, McGraw-Hill Interamericana, 2006.

4.- C. E. Housecroft, A. G. Sharpe. Inorganic Chemistry, 5ª Ed. Pearsons, 2018. Traducción al español de la 2ª Edición, Química Inorgánica, Pearson Prentice Hall, 2006.

5.- F. A. Cotton, G. Wilkinson, et al. Advanced Inorganic Chemistry, 4ª y 6ª Ed. Editorial John Wiley and Sons. (1989 y 1999).

6. C.H. Elschnbroich, Organometallics, Wiley-VCH. 2016

7. M. Bochmann, Organometallics 1 y 2. Oxford Univ. Press. 1993.

8.- E. Moore, L. Smart. Solid State Chemistry: An introduction, 5ª Edition, CRC Press, 2020.

9.- A.R. West. Basic Solid State Chemistry. 2ª Edition, J. Wiley and Sons, 2003.

1.- G. L. Miessler, D.A. Tarr. Inorganic Chemistry, 2nd Edition, Oxford University Press, 1998.

2.- J. Ribas Gispert. Química de la Coordinación. Editorial Omega, S.A. 2000.

3.- S.F.A. Kettle. Physical Inorganic Chemistry, Oxford University Press, 1998.

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Resolución de problemas y estudios de casos prácticos. 
• MD03. Prácticas de laboratorio. 
• MD06. Seminarios. 
• MD08. Realización de trabajos en grupo. 
• MD09. Realización de trabajos individuales. 

A) Resolución de ejercicios durante el curso y participación activa

Se valorará la asistencia y participación activa en los seminarios y en clases de teoría así como la actividad en la plataforma docente y los ejercicios que se puedan realizar durante el curso, preferentemente de forma presencial y alternativamente a través de la plataforma docente. Alternativamente, se realizarán dos pruebas escritas presenciales sobre la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en los seminarios de la asignatura.

Porcentaje sobre calificación final: 30 %.

B) Pruebas objetivas

Se realizarán dos pruebas escritas presenciales de conocimientos teóricos y prácticos en los que los estudiantes tendrán que demostrar las competencias adquiridas. La primera prueba evaluará el conocimiento de la química de coordinación, eliminando material con una nota mayor o igual a 6.0. Cuando se supere dicha prueba supondrá el 35% de la calificación. Esta prueba se realizará en un día y franja horaria asignada por el coordinador del grado. La segunda prueba evaluará los conocimientos globales de la asignatura con una calificación del 70% de la nota final. Solo se hará media con el bloque de participación y resolución de ejercicios con una nota igual o mayor de 4.5. En el caso de que se hubiera eliminado materia en la primera prueba objetiva esta segunda prueba evaluará los conocimientos de los bloques de química organometálica y de estado sólido con un peso del 35% sobre la calificación final, para hacer media se requerirá una nota mínima de 4.0.

Criterios de evaluación: Conocimiento uniforme y equilibrado de toda la asignatura.

Porcentaje sobre calificación final: 70%

La evaluación extraordinaria consistirá en un examen único donde se evaluarán todos los contenidos de la asignatura, en día y franja horaria de acuerdo con el calendario oficial de exámenes.

La evaluación única final se realizará mediante un examen escrito que incluirá teoría y ejercicios, coincidiendo en día y hora con la prueba objetiva indicada en la evaluación ordinaria.

ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE): Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado. La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al alumnado con NEAE, conforme al Artículo 11 de la Normativa de Evaluación y Calificación de estudiantes de la UGR, publicada en el Boletín Oficial de la UGR nº 112, de 9 de noviembre de 2016.

INCLUSION Y DIVERSIDAD DE LA UGR: En el caso de estudiantes con discapacidad u otras NEAE, el sistema de tutoría deberá adaptarse a sus necesidades, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la UGR, procediendo los Departamentos y Centros a establecer las medidas adecuadas para que la tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesorado, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la Universidad cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales. Información de interés para alumnado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).